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第四百九十四章 纸张与书本（第1页）

吴壹也知道刘焉的担心，他脑子一动想到蜀郡情况，给刘焉出注意。

“主公，属下倒是有个办法。蜀郡如今实力强大，可不光会影响我们，益州南部，还有凉州南部实力必然会有影响。

我益州粮食充足，主公可以与南部牂牁郡、益州郡各势力相联系，如果他们可以出兵，不但能消耗刘辛的实力，还能牵制对方精力。

而蜀郡北方…如果主公可以把广汉属国让给如今的马腾，刘辛为了自己蜀郡北部安全，必然要与对方斗个难解难分，西凉土地贫瘠，早就盼着能够踏入蜀郡，而马腾可是不简单。”吴壹如此说道。

刘焉本想一口拒绝，丢了广汉属国，整个益州北部都将成为敌人的战场，如果让本地世家知道，还不把他恨死。

可是一想刘辛，刘焉拒绝的话终究没有说出口。

“与益州南部各郡建立关系的事儿现在就可以去做，只要他们愿意出兵，我们可以提供一部分武器。

联系马腾还是再等等吧！今日之话出了这个屋子可不要再提起，广汉蜀国是我益州重要屏障不容有失。”刘焉说道。

刘辛已经不把刘焉当成自己的威胁，他的三处军营建设能够很好的保护蜀郡安全，如今刘焉折腾的越是厉害，未来他拿下整个益州就变得容易，到了九月初，蜀郡各郡县粮食收获完成，很快南部八县的收获情况就传到刘辛手中。

瑞县今年收获粮食达到3362万石，这個数字足够整个瑞县吃七年，够整个蜀郡一年半食用。。

其他七县粮食收获也是达到去年的三倍以上，官府控制粮食达到1800多万石，加上蜀郡去年粮食结余超过千万石，到现在刘辛已经完全不用考虑粮食用度了。

九月三日，刘辛召集各县教育负责人，今年刘辛下达的全郡教育普及政令各地实行的不是很好，除了课本问题以外，关于教育刘辛还发现很多问题。

首先是各地所请的先生教学生的教材不同，他们大多都是随便找一本书让学生死记硬背，然后对方认识字，能回写字就行。

刘辛可是给了儿童们八年学堂学习的机会，就教这点东西刘辛还不如办培训班，学堂内可不止是为了让孩子们识字，也是要让他们学会做人，学会做事。

他给学堂、书院说的那些课程，到了地方乡上就变了味道，自然课成了让大家学习怎么耕种，音乐课成了摆设，县城问起来，乡上说编钟、编磬、建鼓等都太贵，乡上买不起。

这完全是把刘辛的意思曲解了，刘辛决定开始在蜀郡建立教育部，直接让程昱担任教育部部长，掌管每年教育补贴，最关键的是教材修改。

他要求全军使用统一书本，在成都县建立一座教育学院，专门用来培养老师。而教育部还拥有专门的上百名学者专门负责编写课本，所有课本决定下来后，都要刘辛亲自审核才能通过，为此刘辛给成都学堂各学科进行大体的指示，课本都只有一本，从简单到基础，一点点把知识展示在所有人面前。

他要求所有课本不能像以前一样那样太过于乏味，重心都在于基础知识的科普与爱国上面，历史课还从盘古开天地，三皇五帝一直到东汉的逐渐衰落，他乐观的讲述一个朝代在这个历史中所扮演的角色。

而且对于世家在社会当中的作用刘辛阐述的也很是客观。

整个九月刘辛就一直在瑞县课本编写院中，这是教育部重要的一个院，二十多天他已经写下上本书的大纲与主要扩容，尤其写的《三字经》让所有人都赞不绝口，被当成学堂启蒙课本来用。

刘辛也是整理了四书五经，把他当成大学与学宫课本来学，尽管如今他大学、学院、学宫都还在建设中，一个学生也没有。

这一天刘辛用竹子做了一个后世比较复杂的箫，打算让它成为一种学堂基础乐器，他还打算制作一把二胡，只是蛇皮与马尾都好找，二胡用的钢丝比较难做。刘辛已经把制作二胡所用的钢丝命令传给了铁堡，能不能制作出来还要看工匠的手艺了。

程昱来到课本编写院，告诉刘辛能够用作书本的纸张已经制作出来，刘辛听到消息后急忙骑马前往造纸作坊所在的二十四堡。

刘辛看到几名匠人手中拿着的纸张，虽然纸张比自己想象中的厚了一些，颜色也有些发灰，但是其柔性与硬度却是非常不错。他用毛笔在纸张上写字，没有一点积墨现象，不由满意的点了点头。……

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