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第155章（第1页）

考教师资格证，再报考教师岗位，她确定了，她就是要做老师。有了支教的经历，她的意志更加坚定。可她依然是平庸的，她的智力不算脱颖而出，很多考题不会，再加上竞争人数太大，有时候几百人考三个岗位，她实在是竞争不过。她开始焦虑了，有点怀念支教的日子。招聘季即将结束，但还是没考到一个编制，最后的几天倒是有了个offer，但不是编制工，相当于合同工吧，工资对新人来说还好，好歹是个高中。李兰考虑过后，毅然选择去了那家高中。在这里，开始的日子还好，学生相对有素养，比较尊重老师。尽管被安排成班主任，备课等压力很大，她还是能咬牙坚持下去。奋斗中的人自有感染力。但是逐渐地，她发现自己与学校格格不入。智能手机流行了，老师要加家长好友、学生好友，沟通的任务越来越重，光是这点她还能忍受，但是她班上的学生及他们背后的家长好几个叫她崩溃。“心困生”，这是同行某位老师给特定学生的称呼，描述心理问题严重的学生。而这样的学生，李兰班上竟有十个之多。有人患有严重的精神分裂，入院都无法治愈，在家总是念着要上学，但是一上学就犯病，一会说自己是a区人，一会说自己是c区。有个学生平时看着没事，突然有一天在她面前拿刀自残，生生划了个“死”字。她惊愕甚至惊恐，然而她无能无力，根本改变不了什么。一切的压力指向了家长还有更大层面……四方包围覆盖所有的巨大压力。她抑制不住的心慌，因为无法对这种事情视而不见，每天都遭着严重的精神压力。她妈妈说：“你只是老师，不是他们的心理医生，能力有限，做不到的就不要勉强了。”她思考了一夜，决定力所能及地范围内做自己能做的事情。而实际上，就算她不想管，家长也会将压力推到她身上，既要她提高学生的成绩，又要她培养学生健全的人格。有的家长大半夜地电话她，怒斥：“为什么没有教好孩子，害我被孩子他爸骂。”李兰无话可说，最多怒怼回去，但是这又能改变什么？更让她折磨的是，临近高考了，大多数学生成绩不止没有进步，还非常波动，原来可以考第一的，有时候只能考到中间名次。有时候，她看他们听数学题，她自己都懂了，然而学生仍是迷茫的眼神。她的同事说：“有时候学不进去就是学不进去，没有开那个窍，我们老师再灌输也是没用的。你是非要做帮他们，才会这么想不开。”她又一次感到压力，并且希望教育能够改革，别太重的应试压力了。再一两年，她忽然发现教改已经开始推行了。同事说：“说是填鸭式教育不行，要全面素质教育，以后考试的出题方向也会改变很大。”她隐隐皱眉，因为她也发现了，出题的范围越来越大，而且不可预测，需要学生具备很多知识才能解答。“但是素质教育，应该可以减轻应试压力吧？”对此，同事睨了她一眼，微妙地笑了笑。后来证明，那确实没有减轻压力，甚至带来了更割裂的东西。一次高考结束的学生采访突然打破了她的幻想。一个穿着即见富裕的学生说：“我能考的好主要是家庭支持吧，我的家庭条件好，父亲是企业家，母亲是作曲家，他们都很支持我学习，加上我生活在一线城市，教育资源得天独厚，像农村的孩子就没有这种条件了，这可能也是一种趋势吧。”他说到后面仿佛知道自己说错话了，但是这段还是播出了。李兰恍然感到不舒，甚至是恶心。有两个字在她的大脑里面膨胀，它们正是是血淋淋的“不公”。她受不了了，思考了很久，终于辞职。同事对她投以理解或不理解的眼神。有人问：“你要去做什么。”李兰：“不知道，我去冷静一下吧。”她回家平静了半年，还是选择回到了学校。这一次她成功应聘上了市内最好的高中，里面据说很多家境优越的学生，同事也是各名校聘请来的。普通学校过来的她，好像是所有老师里面最普通的老师。她没有过多在意这些东西，尽管她知道有些人的眼神里透着明显的鄙视。这间学校的情况好多了，学生都比较厉害，即使有问题，他们的家长基本上也会妥妥解决，为什么呢，因为家长太富裕了，请的起家庭心理医生，即使孩子不读书，他们也能养一辈子，又何必执着于高考呢。李兰的工作对比之前减轻了很多。她去过三个学校，这间无疑是最轻松的，可是她的表情却更凝重了。她忍不住对比起支教的学校，还有之前的学校，这里的学生越是轻松愉快，她就越是难受。他们也要高考，有些人自然也有压力，但是那不一样，他们有的是路可以走，而其他人能有几条路走。李兰在这里教学得很好，很多学生都喜欢她，愿意跟她说心理话，比如吐槽她的穿着打扮。“老师，这套衣服太俗气了，换一件吧，我给老师买一件？”李兰总是要顿一顿，才能回答他们。因为她竟然看不出，他们说这些话是恶意的还是善意的。这间学校不只是学校，还是名利场，里面的学生大多有背景，甚至听说还有财阀的孩子在读书。她这个普通的老师，像是进错了地方，竟以一个底层的身份，给贵人们教书。她心里逐渐不平衡，明明冷静了这么久，终于让自己不再在意那些事，然而她还是忍不住。作为老师，她不会表现出来，表面上她还是热情教书的，还评上了教学质量榜，不仅学生们喜欢她，家长都夸她好，有个家长还直说，如果儿子考上赫大，就给她送一辆车。该区没有禁止送礼的制度，家长经常给老师送礼，她的同事们之所以看着富，钱可能不是从工资来的，而是从家长钱袋子里来的。她知道，有老师还会根据这点区别对待学生。这里或许还算好，之前的学校里，有个变态的老师通过这种变相压迫，要把家长变成他的取款机。而李兰没有接受送礼。她心里的良知咯得她肉痛。那些家长见她这样更放心了，都夸她道德高尚，孩子交给她太好了。李兰抿了抿嘴，并没有说什么，心里却想到了很多。只要忍一忍，人生很快就过去了。你为什么要不开心呢。不公又没有落在你的头上。你现在已经有工作了，算得上体面了，为什么要关心那么多，让自己那么不快呢。可是，李兰偶尔会想起山区里的孩子，想起宁翠柳、胡彩儿、刘三喜等。她经常盯着教案出神，上面的出题越来越复杂，涉及了各种山区孩子根本不知道的知识，她知道，山区的孩子对此一定措手不及，他们再怎么聪明，又怎么解答自己从来没有接触过的知识呢？作文题出“城市的变化”，可是山区的孩子就没去过大城市，你让他们怎么写？她眼眶发酸，很难受，捂着嘴，不知道该往说。她发现了，有人在让大山的孩子走不出大山。她在这间学校发展的越好，她的良心就越是失衡，她经常魂牵梦绕地想起那座山，以及无数孩子的鲜活的脸。后来一次讲座活动。专家讲了关于全面发展素质教育的话题，拟将游泳等课程纳入考试等等，大意是表达学生要学的丰富，更要学以致用。这些人正是高考卷的命题老师，他们认为应试教育毫无意义，学生应该学习更有价值的内容，更适应大学、适应社会的内容，其做法正是将大学知识下沉到各种试题里面。你甚至可以在语文试题上看到大学中文系才学的语言学知识。到了提问环节，专家热情地欢迎提问。李兰盯着专家，终于忍不住问了：“全面素质教育如何保证公平，城市的教育资源跟乡村没有的比。”专家：“我们会努力做到相对公平。”李兰被打了一记抽象牌，心里火了，竟然道：“那不如应试教育，至少我们拼的是应试技巧，相对来说机会更公平。”专家：“应试教育教出一帮只会考试的学生，对社会有什么用，他们遇到事情脑子转得起来吗？”“两种教育方式都有问题，但是相对来说，明显素质教育更有公平问题……”她还没说完，专家忽然变了脸，警告般盯着她，好像她要再说下去，他能叫她当场滚出去。李兰抿了抿嘴，眼眶发酸。她还是忍住了。她不能丢了这里的工作，更何况对方位高权重，听说是教育局的高层。而且，无论是什么教育，都不是她能决定的事情。她忍着忍着，高考来了，她又开始忙起来了。终于高考结束，等到放榜，她看了看学生的成绩情况，竟发现一个成绩总是倒数的学生奇迹般的考上了高分。“他的运气真好。”李兰感慨了一句。高考就是这样，平时成绩好的学生可能突然考差，平时成绩差的学生也可能突然考好。但是她出校后，那个学生突然出现，好像在等李兰。他正是经常意义不明地调侃李兰穿着的学生。四周无人，他走近李兰，说：“李老师会不会很惊讶。”李兰疑惑，但还是点了头。他笑了笑，露出了慷慨的表情：“其实我考不到那个成绩的，在考试前，我们早就有试卷了，我当然考到高分了。”李兰猛然瞪大眼睛。“你、你说什么？”他笑而不语，表情再次意义不明，转头就走了。李兰愣了愣，心里好像有什么东西崩塌了。你讨论什么教育有什么用吗？有人连试卷都能提前搞到！她内心烧起了一把火，且越烧越旺，根本停不来。她当天就辞职了，且直接换了个电话。

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