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张干事传达了县教育局上周召开的教育教学工作会议的精神，指出了中学语文教学中的”一条鞭”法，亟待改革的重要性。介绍了外地”探究”教学方法的操作技巧和要点，要求语文教学重在培养学生听、说、读、写的能力。

接下来，张干事讲了上午听陈志民的课的感受：

上午，陈志民刚来，又是代课教师。一般的代课教师初上讲台，很怕人听课。但陈志民老师谦虚好学，一来到学校就邀请我听课，凭这一点，就是一个很有发展前途的好教师。虽然我没有招聘公办教师的权力，但只要我在这个位置上，今后公社招聘民办教师，我第一个就要陈志民。

我与陈志民谈了一个下午。陈志民虽然没有经过系统的教育、教学理论的学习，教学经验不足，但他从吃酒席中悟出的”自主择食”法，与当前语文教学的”探究”法、”发现法”十分吻合。语文教学的根本目的，就是要提高学生运用祖国语言文字的能力，陈志民的教学，正是向着这个目标努力。我听过许多老师的课，今天这堂课让我欣喜。王校长布置语文组多搞教研活动，很好。但数理组，生化组、英语组都要把教研活动搞起来，全校教师都可听听陈志民的课，虽然学科不同，但教法可鉴。

张干事最后强调，搞教研活动不能流行于形式，关键在于认真地评好课。

接下来教师们讨论发言，无非是”紧跟潮流”、”勇攀高峰”、”向陈志民学习”等等当时盛行的大话、空话，公式化的残留。

熄灯钟早就敲过，十点多钟才散会。陈志民与高中同学李亮一起走回自己的办公室。

教室与教室之间，用红砖墙隔出了一小间，二十多个平方，从中又用砖墙隔开，就成了两间办公室。

李亮住着靠走廊的一间，陈志民住里间，得从教室进出。简陋的斗室，放一张单人床，摆一张书桌。换洗的衣服，自己得整理好，放在靠墙角的床头。

李亮打开房门，对陈志民说：”老同学，多年不见，聊聊吧！”李亮进房拉亮了电灯。

房内仅一张方凳，李亮把方凳让给了陈志民，自己坐到床上。

闲聊中，陈志民知道了李亮高中毕业后，在大队当了两年秘书，然后被推荐上了地区的师范专科学校，社来社去，毕业后当了民办教师。在这里教着初二、初三四个班的物理。

“老同学，张干事对你印象不错，看来，像我一样，当个民办教师是很有希望的。”

“我不苟同你的看法，对任何东西都不可期望值过高，我只尊重眼前的事实。”

“志民，我看你满脸愁云，还是没有走出受打击的阴影。你过去一向是不肯认命的闯将，现在可不能悲观沉沦！我记得你过去常说：’不论外界下多大的雨，自己的心情可不能下雨；不论天空有多厚的阴云，快乐的心情总是天天响晴。’你现在最重要的是让自己的心情晴朗起来。”

“不错，我向来不认命。为了前途，为了梦想，这些年来，我付出了加倍的心血与努力。可到头来，提干、婚姻、上学，一只只黑手向我袭来，把我的梦撕碎，让我的心滴血。有时，我想，也许我的命根种植在狮岭的山旮旯里，沉重的脚步迈不出狮岭的山门，一有机会，绊脚石就会将我摔得头破血流。”