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第219章 王老师家访（第2页）

不过你们还是要坚持课堂学习为主，再怎么样，课堂听课的效果一定是最好的，然后多复习成绩就上得去的了，不用担心别的。”

付颖点点头，“那我先带着付哲复习吧，麻烦王老师了。”

这个事情她一开始本来准备找谭镐谭老师去说的，但是县官不如现管，就算谭镐准备升校长，也是先管高中部的，他不可能越过初中部的校长去管这个事。所以现在提醒下付哲的班主任反而更有用。

付哲是新生，付颖是高中部的学生，付颖这样特意提出来，就是提醒王老师，连他们都知道这个事情了，那个老师的课外辅导班已经众人皆知了。

从老师的角度看，开设课外补习班，能提升学生的成绩，增加自己的收入，算得上是双赢的局面。

但是对于农村学生来说，这个课后班，是很不公且弊大于利的。

好的老师推荐教材，不强求学生买，问心无愧。但有些老师指定购买一些教材，指定购买渠道就很过分了。

古芒小学以前就出过一个例子，一个老师要求学生全部去指定的书店买教材，还统计多少人买了，没买的同学就被点名骂，课堂针对他。最后这个事情闹大了，那个老师被调到更偏远的小学去了。

但是这个情况屡见不鲜，只是过分程度的区别而已。

现在初中的科任老师开设课后补习班只会是更严重的情况，尤其是当科老师开设的。说是课后补习，肯定会教到新课，那不知不觉中补习的同学就会领先没补习的同学一大截。

是的，人家花了钱，领先很正常。

但是怕的就是有部分老师，为了让学生去补习班，故意留一部分知识在补习班讲，课堂课后本末倒置，这就有违师德了。

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同时课后补习班，会造成不好的影响，科任老师会对补课的同学更熟，能对他们的上课情况更有针对性的辅导，眼里更多的只有补课的学生。

没补课的同学会被排外，更怕的是，因为没补课，没给老师做贡献，所以她们更会因为家庭情况而自卑，他们会怕老师的针对和辱骂。衍生出来的，就是他们会怕见到老师，怕上这门课，甚至开始厌学。

城市都不可能做到所有学生上得起补习班，更何况是农村的孩子。

如果是兴趣课堂，还没那么大的影响，但是这种补习，和日常上课息息相关，和学生的成长有很大的关系。

付颖这样跟付哲的班主任说，就是想通过他提醒下科任老师，甚至提醒学校。

这个老师补课的事情他不可能不知道，因为同事关系，可能他开始的时候不好说什么。但是情节严重了，如果出了事的是他班的，他作为班主任的责任是跑不掉的。

付妈留王老师吃饭，说饭菜都做好了，王老师也是非要走，付哲也在劝他留下吃饭，王老师还是走了。

“付哲下学期也去吧，不去等下他老师真的搞针对怎么办？”吃饭的时候，付妈问起付颖跟付哲班主任的聊天。

“下学期看情况吧，肯定要看他老师教的有没有用，没用你白给那500干嘛。”付颖再次劝住付妈，让她放心。

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