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第676章（第1页）

因为那对情人之中的姑娘同样地不安分，理由也几乎和他相同——对眼下的生活感到难以忍受，他做了错事，他们也做了错事，他们偷走了被祭师保护的“传承之物”，然后被他发现了。事情发生之后，从祭师、族长到黎洪首领都谅解了他的做法，黎洪甚至对他表达了赞赏之意，然而族中的其他人都对他敬而远之，而他则得知那件传承之物其实是被伪造出来的东西，真正的宝物埋藏在只有祭师和族长才能知道的地方。

然后范天澜回到了部落，他冷眼旁观，族中之人对那名青年也未必比他更亲近，一是身世及经历，二是那人天生与常人不同，三是……他命不久矣。他作出那个决定，未必不是在寻找一个合适的死法，就像玄侯自己想过的那样。没有人想到这促成了他和那一位的相遇，在忙着组织部落迁徙的玄侯也丝毫想象不到那个陌生来客对他们将来的意义，他的心火蛰伏在变化的现实之下，旅程艰苦，一刻不得放松，却让他的精神感到从未有过的安定，以及新奇。

实际上所有人都因为那个人的作为感到惊奇，玄侯也受益于那个人的帮助，同时观察着他，看着他从众人的救星，慢慢变成所有人的中心，在这个观察的过程中，首次在听从一个人的时候，他并未从心底感到反抗。随着时间延长，他心中的火焰重新升起，不再是之前那样无处可去的闷烧，他找到了自己的希望，曾经束缚他的那些痛苦困惑，能从那个人身上得到答案。

但他仍然自以为是，他想要答案，却不愿直接提出问题，而是想通过自己有限至极的认识，从对那个人浅薄的观察和粗劣的模仿中得来。他也曾妄想过如果没有被告发之后阻止，他就能如己所愿，借那个人的权威维持一种只有他想要的美好表象——人人各安其位，依律行事，就像一部巨大机器上的各种部件，没有偏差，无人懈怠，不必有多余的念头。

发电厂的环境某种意义上正是他想要的，别人看到那些厚厚的操作规范和安全手册就感到畏惧，他却觉得理所应当，这也是他能够让其他人认同他的基础。在建设完成后，是他这个外来者首先掌握了这些天书，他还没有能够完全理解这些规范和制度背后的原理联系，但他已经能够凭借它们应对大多数情况，然后在他交上去后批复回来的报告上，术师开始向他提出问题。

虽然知道是必然，他仍然非常高兴术师如此关注他的工作，他很快给出了回答，然后在第二份报告上，术师拓展了那些问题，这一次，他用了比之前长两倍的时间去思考如何回复，并且几经修改。当第三份报告来到他的办公桌上时，他用了一个晚上加一个白天来表达他的想法，但又一个夜晚过去之后，他将这些东西撕得不能更碎。

“他的想法”不是那些问题的答案，因为那既不是事实，也不能替代另一种真实——真实的，属于其他人的真正想法。

这种问答进行了七次，一次间隔比一次更长。在这段时间里，他做事的方式有了很大改变，在和别人分享他从学习中获得的有益认知的时候，他顺利地建立起一个管理者之间的交流小组，虽然过程忐忑，却有些惊异地发现这并没有动摇自己在这里的地位，不久之后，他将这种学习方式扩大到整个厂区。曾有些人认为他们在这里的使命已经固定了，就是长久地守护这个“力量源泉”，然而在短短半年时间里，玄侯就从这个相对封闭的环境向外置换了整整二十名通用的劳动者兼管理者。

最后离开那里的是他自己。

接受新的任命时，玄侯将第七份回答交给了术师，但没有询问自己是否达到了术师的期望，因为他比任何人都清楚自己并没有，并且离得不是一般地远。他过去犯过很多错，今后肯定也会继续犯错，他过去有很多疑问，如今有更多的疑问，这些疑问也许到死都不会停止，但他现在终于找到了——或者说他认为自己已经看到了一条没有终结的道路，方向是重要的，没有终结也同样地重要。

已经走在这条路上的是那两位，所以追随者们对未来毫无畏惧。然后，狼人们的问题来自何方？

参与了这次调查的人类和狼人对此心知肚明，但第一个将此事摆上台面的人……玄侯笑了一下，毫无疑问会是他。

调查只有极少数人参与，教学本身依旧正常进行，在第二轮讨论的时候，教案的问题被提了出来。

不过开始这个议题的不是玄侯，而是主要承担整个学校的教育和引导工作的明月。在能够接触到的资料上，与会的众人之间并无不同，但作为校内实际上地位最高，能力也最为出众的教师，这个个子娇小的姑娘一直为提高教学的效果努力，她经历并掌握了目前的教育体系的真正脉络。

在她叙述整个状况的时候，会议桌旁的人类和狼人都静静聆听。

目前在聚居地的学校这个机构内，正式教师的人数已经超过了五十人，遗族在其中的比例将近三分之二，虽然年龄不一，不过所有人对教育的认知启蒙都来自那一位。所有经历了迁徙旅程的人都知道，即使是术师，刚开始尝试对蒙昧的他们传播知识的时候也并不顺利，所有的进步都是通过多次反复的实验实现的，而术师探索的方式之丰富，也令当时的众人大开眼界，因此，当这些年轻的教师们接过他的责任时，模仿他就成了一种必然的本能。因为榜样几乎完美，那个时候大家都战战兢兢害怕犯错，相互之间的交流和学习十分频繁，术师鼓励这种行为，也非常肯定他们的成绩，在第三批短期培训的学员离开，连由术师亲自教导的高级班的学生也全部进入岗位后，在术师之下只能被称为实习教师的他们也逐一转为正职。

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